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问题描述：

[填空] （）是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是个体道德意识的高级形态。
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去个性化的实质是在群体之中个人责任心、责任感的降低。（）
民主型和放任型的教师领导方式有利于课堂良好气氛的形成。（）
群体中大多数人意见一致时必然形成一种无形的压力，迫使个别人不敢发表反对意见，即使发表了，也“成不了气候”，不能影响从众的现象。（）
择友的（），指儿童倾向于选择品行得到社会赞赏的人为朋友。
所谓（），是教师针对不受欢迎儿童在交往活动中不规范的交往行为和错误观念，制订训练目标，并把这些目标告诉儿童，向他们详细介绍在某一特定情境下应该怎么做，让他们按教师提供的交往策略，练习新的行为模式。
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