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问题描述：

[单选] 我们说按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为（）
A．水平迁移与垂直迁移 B．正迁移与负迁移 C．普通迁移与特殊迁移 D．顺向迁移与逆向迁移
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在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿的名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极地反应;说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇：与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受;说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
材料： 下面是“青藏地区”的教学片段。教师提出一个问题：青藏地区是什么样的？ [活动1]在青藏地区示意图上填注以下地理事物（）填注主要经线、纬线的度数。（）填注喜马拉雅山脉、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、塔里木河、金沙江、塔里木盆地。[活动2]说出青藏地区的地理位置（）用经纬线来描述青藏地区的地理位置。（强调青藏地区包括青藏高原和柴达木盆地;讨论经纬线的地理意义，如所属热量带等）（）用山脉来描述青藏地区的地理位置。（）通过方位来描述青藏地区的地理位置。（呈现中国四大区域图和相关数据，学生描述青藏地区方位并得出青藏地区地广人稀的特征）问题：（）评析上述片段中两个活动安排的合理性。（）从上述片段中概括出在进行地理位置描述的教学时一般应从哪几个方面来设计。
自我价值是维系学生学习动机的核心变量。（）
人力资本投资形式包括（）
学生学习动机的两个基本成分是（）。
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