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[问答] 简述布置课外作业的要求。
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学生掌握数的概念时,把数分为实数和虚数,又把实数分为有理数和无理数,有理数又可分为整数、小数和分数等。这属于思维的()过程。
阿特金森通过研究发现,更倾向于选择非常容易的任务的是()
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有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律,有些学生则显得比较困难。这是思维()的差异。
皮亚杰认为,儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后,这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看,这种观念与()比较接近。
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