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问题描述：

[单选] 学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会，采取先前的思维模式去解题，这种现象属于（）。
A．原型启发 B．定势 C．迁移作用 D．功能固着
参考答案：查看无
答案解析：无
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上一篇：（）强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动重构者。 下一篇：教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。

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以儿童的活动为中心，为改造儿童的经验而设计的课程是（）。 A.隐性课程 B.活动课程 C.综合课程 D.学科课程
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来．组成了一个18名的班级，心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围之内。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：第一，分析他们在学业上失败的原因。第二。上课提问时．难度适当。第三，对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案。第四，鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。第五，要求教师使用各种媒体增加学生的兴趣。后来。这18名同学在半年以后学习大有进步．已经不再是差生。谈谈这些学生进步的原因。
刘老师是三年级一班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁，为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生并非如此，对他们关注较少。通过与其他老师的交流发现，大家都有这种情况，大家通常会对班内的前几名的优秀生最为关注，给予最多的鼓励，而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来，半数的学生所得到的关注与帮助较少。谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等？
“杂施而不孙，则坏乱而不修。”它体现的教学原则是（）。
赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有（）的规律。 A.直接经验与间接经验相统一 B.掌握知识与发展智力相统一 C.传授知识与思想教育相统一 D.教师主导作用与学生主体作用相统一
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