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问题描述：

[单选] 下列不属于努力管理策略的是（）
A．激发内在动机 B．树立正确的学习信念 C．正确归因 D．有问题请教老师
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一位热情而且热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，提供了一个富有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上放置了花草、植物，使教室充满了生机。根据心理学中注意的有关原理，试分析这位教师的做法对学生的学习将产生什么样的效果。为什么？
明明是一个中学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。（）明明的学习动机属于哪种性质？（）如果你是这位英语老师，你会怎么办？
陈斌是某中学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析：（）陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（）如果不正确，正确的归因应是怎样的？（）对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？
小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你怎么做？
一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时，用反问的形式向全班同学问：“一头牛和一匹马能相加吗？”其他同学都回答：“不能相加”，只有一名学生脱口而出：“等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名同学站起来，厉声训斥道：“你爸和你妈相加等于两头动物吗？”该学生愤然坐下，全班同学一片哗然。你觉得这位老师的做法对吗？正确的做法应该是什么？
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