问题描述：
[问答]
小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你怎么做？
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上一篇：陈斌是某中学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析( )（）陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（）如果不正确，正确的归因应是怎样的？（）对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？
下一篇：一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时，用反问的形式向全班同学问( )“一头牛和一匹马能相加吗？”其他同学都回答( )“不能相加”，只有一名学生脱口而出( )“等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名同学站起来，厉声训斥道( )“你爸和你妈相加等于两头动物吗？”该学生愤然坐下，全班同学一片哗然。你觉得这位老师的做法对吗？正确的做法应该是什么？
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