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[问答]简述常用的组织策略。

[问答]简述对桑代克的试误说的评价。

[问答]简述常用的复述策略。

[问答]如何理解学习的内涵？

[问答]简述影响自我效能感的因素。

[问答]影响识记效果的因素有哪些？

[问答]如何教学生进行学习时间的管理？

[问答]简述学习动机的培养原则。

[问答]简述学生学习的主要特点。

[问答]上海某中学推出了“个性课程”体系，高中开设了23门选修课，34门活动课；初中开设了35门活动课。除了必修课之外，将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”，即“讲座型”“发展型”“课题型”“竞赛型”和“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设4至5个讲座，以社会热点和传播新信息为主，聘请专家学者担任主讲。学生可自由选择，对学有余力和有特长的学生，通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式施以个性化教育，而对个别学有困难的学生进行学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习任务。试用课程理论分析这所学校的课程。

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