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[判断]心理健康教育不是中小学教育的内容。（）

[判断]“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有选择性。（）

[判断]教学不仅是课程传授和执行的过程，也是课程开发与创生的过程。（）

[判断]我国著名教育家陶行知提出“教学做合一”的教学思想，认为“知是行之始”。因此应该“先教后学”“有学有教”。（）

[多选]教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有（）。

[单选]李老师在教“体积的意义“时，巧妙地利用《乌鸦喝水》的故事设疑：“为什么瓶里的水没有增加，丢进石子后水面却上升了？”这个问题一提出，课堂顿时活跃起来，学生原有的认知结构中有关长度面积等知识被激活了，他们各抒已见，当学生就到底跟什么有关而激烈争论时，李老师看准时机，及时组织学生探究这个现象，李老师的上述教法运用了（）。

[多选]个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括（）。

[判断]胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康的表演等活动的，由公安机关依法追究民事责任。（）

[单选]（）的代表人物是美国心理学家贾德，该理论的依据是贾德在1908年的“水下击靶”的经典实验。

[单选]一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。

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