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[单选]提价幅度一般没有统一标准，一般视消费者的价格心理而定。（）

[填空]在绘画中，铅笔、碳铅笔、炭精条与纸笔的结合使用都有助于形体的塑造和虚实关系的处理，使画面过渡自然。（）

[填空]物体在光的照射下会出现受光部分、背光部分、阴影等光影层次，但不论光源的强弱、远近、角度发生怎样的变化，能改变物体的明暗色调，去不能改变物体的结构。在光影明暗的认识和表现方法上，要坚持从形体结构出发，着眼于形体结构的塑造和表现。（）

[填空]素描排线的方向和方法有很多种，有由右上方向左下方往返进行排列、自上而下排列、自左至右排列等。素描中的调子就是借助排线来表现的。利用不同的工具，熟练掌握不同的排线形式和方法，可以表现出丰富的调子和物体的质感。（）

[填空]素描绘画中常见的光源有自然光源和人工光源两种，这两种光源形成的光影是不同的。自然光源下的物体明暗变化丰富，层次多样，对比协调。相对来说，表现难度要比人工光线大一些。人工光源下的几何体光线单一，明暗关系也较为简单，对比很明显。亮面、灰面、暗面关系都很明显。（）

[填空]四分之三侧面也是常见的角度，这个角度不像正面和正侧面那样过于平面化，能够比较全面地展示模特头部各个部分的结构和特征。绘制时注意把握平视时脸部水平方向的透视变化，比如两眼、两鼻翼、两嘴角之间的大小关系和形体变化。这个角度的头部处于成角透视中，要注意头部在空间中纵深感的表现。（）

[单选]（）是学习过程中实现的结果与获得这种结果的过程中学生所付出的时间和精力之间的对比关系，即产出与投入之间的对比关系。

[单选]（）是指学习过程完成后学生身心素质所发生的变化。

[单选]（）是对学习过程最终所要实现的学生身心发展结果的预期和设计。是指学生学习各门课程时都应追求的目标，即对学生学习各门课程都应追求的身心发展状态的总的设计和规划。

[单选]（）是着眼于学生身心素质的形成与完善，或者说学生身心素质的形成与完善作为根本或最终目的的教育。简单的说就是，以学生的身心发展为本的教育。

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