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[填空] 中国近代完备的学制系统产生于壬寅学制及()。
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课程目标的依据主要有三个方面:()、()、()。
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则,是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果,它有四个方面的规定性:第一,();第二,();第三,();第四,()。
师生在学科教学活动中预期达到的教学结果,称为()。
简述课程类型的分类。
在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程是()。
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