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问题描述：

[单选] 将教育评价的结果作为决定升留级、分班编组、选择教程及指导职业定向的依据。这体现了教育评价的（）。
A．调节功能 B．激励功能 C．诊断功能 D．管理功能
参考答案：查看无
答案解析：无
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上一篇：记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效的学习方法是（）。 下一篇：下列选项中，不属于道德感内容的是（）。

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结合材料分析班主任应当如何开展对李某的教育工作。学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他、疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。
国务院办公厅近日印发《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，部署进一步做好高校毕业生就业创业工作。通知提出2014年至2017年在全国范围内启动实施“大学生创业引领计划”。通知内容不包括（）。
下列有助于在教学实践中培养学生问题解决能力的是（）。心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考察班上的同学，同学们反复探索毫无结果．就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。
本案例中的“秀孝”活动能否再取得实效？请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并给出合理建议。据《人民教育》（2015．3）报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近800名中小学生在《孝亲敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。当时，不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向父母集体发誓：“从今日起，永远真心地孝顺爸爸妈妈！” 近年来，学校搞的孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写一封信，直至上千学生汇聚操场上给父母同时洗脚，现在又出现上千人集体给父母三跪九叩齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”活动推到了极致。 请根据以上背景材料，回答以下问题：
运用相关教育法律法规，分析案例中罗老师的行为。八年级（2）班女生张某在上课时玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。罗老师看完检讨书后认为张某认错态度不够诚恳，立即把她从课堂中叫到办公室。罗老师对张某说：“手机够新潮的嘛，比我一个月的工资还高。家里有钱你就任性了啊！还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻就想着谈恋爱······”张某准备开口辩解，但罗老师制止了她，气冲冲地训斥道：“别以为我什么都不知道，我已经翻看了你手机微信里的聊天记录······”张某感到很委屈，跑回家向家长哭诉。张某家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话开导张某。事后，校长又找了罗老师，就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。
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