问题描述:
[单选]
找规律填数字是一项很有趣的游戏,特别锻炼观察和思考能力。按照“4+2→28”“6+3→218”“8+4→232”“9+3→327”的方法,下列选项中正确的是()。
A.10+2→820
B.10+2→512
C.10+2→520
D.10+2→805
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上一篇:建构游戏开始了。樊老师对孩子们说( )“你们喜不喜欢西安啊?”小朋友们齐声说( )“喜欢!”樊老师又说( )“那你们都来说一说西安都有哪些著名的建筑?林晚英抢着说( )“老师,我知道,西安有城墙。”賀子涵接着说( )“老师,还有大雁塔)”命…垂孩子们你一言我一语地说着。于是,樊老师提议( )“那我们大家一起把这些建筑搭建出来好吗?”孩子们兴奋地去积木区选择自己需要的材料。一开始,贺子涵将大雁塔搭得上下一样宽,有小朋友反对说( )“这个不像大雁塔!我见过大雁塔,下面大一些,上面尖尖的。”贺子潘立刻说( )“我还没搭好呢!”接下来,他通过几次调整,将“大雁塔”的底部变大了,“大雁塔”稳固了不少。林晓英在尝试搭建城墙的过程中,最先采用了垂直堆高的方法,不会工夫就摆放到位,骄傲地站在城墙边,邀请小朋友观看。樊老师发现孩子们都没有注意到城墙砖块交错的方式,于是拿来一张城墙的照片,说( )“孩子们快来看,城墙的砖块是怎样摆放的呢?”孩子们通过观察图片,一下子发现案例专款交错摆放的秘密,很快做出修正。问题( )请结合材料,从教育观的角度,评析樊老师的教育行为。(14分)
下一篇:一天早上,陈一航蹦蹦跳跳地走进教室,在搬椅子时,他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好,便大声喊道( )“余老师,这儿有一本书没有收。”余老师笑看说( )“那就请你把它送回去,好吗?”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心,所以余老师一直盯着他的送书过程,生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前, 正想顺手往里面一扔时,余老师连忙说( )“谢谢你哦,你帮了我的一个大忙,要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐,离开书柜了,还不时地回头看看书本是否会掉下来。余老师被陈一航的这个行为所触动,立刻走过去,轻轻拍了拍他,说( )“陈一航,原来你那么会整理书啊,那你愿意做‘图书管理员’吗?把小朋友们没有收好的书,都送到这里来收放整齐。” 他高兴地说( )“当然可以!我放书最整齐了!”之后的一个星期,在余老师的引导下,陈一航很用心地寻找没有收回图书角的书,把书摆放整齐,在其他方面也进步了很多。问题( )该教师的行为是否正确,是否践行了教师职业道德的要求。
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