问题描述:
[单选]
在人的发展和社会发展的关系问题上,马克思主义认为()。 A 两者互为前提 B 前者是个人的理想,后者是社会的目标 C 前者是个人价值的体现,后者是社会价值的体现 D 两者是彼此独立的历史发展过程 答案:A [()题目解析]:本题考查教育目的辩证统一论相关知识。马克思是教育目的辩证统一论的代表人物,辩证统一论主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素;给予个体自由充分的发展,并予以高度重视;但不是抽象地脱离社会和历史来谈人的发展,而是把个体的发展放在一定的历史范围之内,放在各种社会关系中去考察,因而把两者辩证地统一起来。因此,在人的发展和社会发展的关系问题上,马克思主义认为两者互为前提和基础。A项正确。B、C、D三项:均不属于马克思关于人的发展和社会发展关系的论述,为干扰项。与题干不符,排除。故答案为A。
A.
B.
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上一篇:学生把课文中重要的相关信息用线条标明,使用的是()。 A 认知策略 B 复述策略 C 组织策略 D 精细加工策略 答案( )B [()题目解析]( )本题考查常见的学习策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程,是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。题干中学生把课文中重要的相关信息用线条标明属于复述策略中的划线。B项正确。A项( )认知策略是指学生为实现最佳的认知效果而对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。包括计划策略、监控策略、调节策略。与题干不符,排除。C项( )组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识结构的更高水平的信息加工策略。与题干不符,排除。D项( )精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。其内容包括( )记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识,联系实际等。与题干不符,排除。故答案为B。
下一篇:作为各学科教学内容的指导性文件,规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是()。 A 课程计划 B 课程标准 C 教材 D 课程表 答案( )B [()题目解析]( )本题考查的是对课程标准概念的理解。课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的基本要求。B项正确。A项( )课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。与题干不符,排除。C项( )教材是供教学用的资料,如课本、讲义等。与题干不符,排除。D项( )课程表是帮助学生了解课程安排的一种简单表格,简称课表。与题干不符,排除。故答案为B。
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