问题描述：
[问答]
宋老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，宋老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请
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下一篇：课堂实录( )长方形和正方形的特征张老师( )“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的？生1( )我是这样比的（）。张老师( )都是这样比的吗？学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答( )是的。教师注意到只有两个学生（）没有随声附和。就追问了一句( )绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢？生2( )只要比两次就行了。张老师( )怎么比？生2( )（）先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。&
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