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问题描述：

[单选] 制约课程的三大因素是（）
A．社会、知识和儿童 B．课程计划、教学大纲和教科书 C．政治、经济和文化 D．知识、能力和需要
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课程设计包括两方面：一是课程体系结构整体的编制，二是具体课程的编制。（）
建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下哪几个部分？
小学阶段课程的性质体现在（）。
根据材料回答{TSE}题：有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的8个班的课分为四类：（）演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲、学生在听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生间的问题，也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占调查的25%。（）演讲_对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大多数学生的大多数时
根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（）
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