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问题描述：

[问答] 简述5～6岁儿童的计数与基数教育的要点。
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学前儿童测量概念的发展阶段依次为（）
能通过积极探索尝试，按物体量的差异进行5个以内物体的正、逆排序”的教育目标适合的年龄段是（）
价值理性取向指导下的学前儿童科学教育（）
案例：在大班科学实验活劝“认识摩擦力”中，教师先进行演示；将2辆相同的小汽车分别放在不同质地的针面上，引导儿童观察比较它们滑行速度的快慢；然后向儿童讲解什么是摩擦力：最后，给每组儿童提供了一条实验材料，要求儿童按照老师刚才的方法进行实验。请根据学前儿童科学实验的指导要求对教师的行为加以评析，并提出改进措施。
论述幼儿加减能力发展的基本特征及其教育方法。
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