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问题描述：

[单选] 以小组的组织结构来划分小组，可以将小组划分为（）
A．组成小组和自然小组 B．自愿小组和非自愿小组 C．基本小组和次层小组 D．正式小组和非正式小组 E．封闭小组和开放小组
参考答案：查看无
答案解析：无
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上一篇：（）是帮助小组成员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员能够改变自己原来对问题的看法和解决的方式，来达到改变成员的目标。 下一篇：小组的“权力竞争和控制”是在（）阶段开始产生的。

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张太太与丈夫结婚7年了，这几年总是为一些事情争吵。两人来到家庭服务中心求助。张太太表示丈夫总是醉酒，喝醉了她就会和他吵，因为她害怕醉酒的男人，她认为男人喝醉酒就会打人。而张先生则表示是妻子太啰嗦，让他觉得又多了一个母亲，只有他打了她，她才会闭嘴。社会工作者发现张先生与张太太似乎都受到原生家庭的一些影响，所以帮助他们去了解在他们成长过程中的重要影响事件。社会工作者的这种做法采用了（）技巧。 A.心理动力反思 B.探索一描述一宣泄 C.现实情况反思 D.人格发展反思
小强从小活泼好动，升入中学后经常与一群无心学习的朋友混在一起，打架滋事，社会工作者在辅导小强的过程中，细心聆听，不妄下判断。当小强情绪激动时，加以安慰，理解其感受，并鼓励他尝试新事物，结识新朋友。社会工作者采用个案工作模式是（） A.理性情绪治疗 B.心理社会治疗 C.危机介入 D.人本主义治疗
小强近期迷恋手机游戏，无心学习。班主任向社会工作者小张求助。与小强交谈几次后，小张对影响其行为的生理、心理、社会因素作出了专业分析和判断。根据上述情况，小张运用的诊断方式是（）。 A.缘由诊断 B.临床诊断 C.分类诊断 D.心理动态诊断
初中三年级的常华一直以来学习成绩都名列前茅，但最近两次考试成绩有下滑趋势。学校社会工作者吴淼听说后，找到常华了解情况。吴淼没有任何责备他的意思，认真倾听常华的内心表述，并对常华面临的压力表示理解，最后吴淼表示家人对常华的高要求和期望应该是常华学习的动力而不应成为他学习的绊脚石，爸爸在外打工，妈妈身有残疾没有劳动能力，如果常华不能考入理想的高中则可能要面临辍学。学校社会工作者吴淼运用了心理社会治疗模式的（）技巧。 A.非反思性直接治疗 B.现实情况反思 C.心理动力反思 D.直接影响反思
个案工作过程中，社会工作者在收集完与服务对象问题有关的资料，并对服务对象的问题进行评估，接着应该开展的工作是（） A.明确服务目标 B.设计服务活动 C.签订工作协议 D.实施服务计划
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