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[单选]Simon是一个有严重广泛性发展障碍诊断的孩子。他的妈妈向行为分析师抱怨说孩子吃饭很慢。家⻓说她的孩子每顿饭要吃半个小时，时间太⻓了。他妈妈希望Simon每一顿饭大概花15分钟吃完。如果你是这位行为分析师，请选择下列选项中最恰当的处理方法。（）
[单选]小明的家⻓找到张老师要她去提高小明的数学技能。为了比较干预效果，使用单一个案受试研究方法时，张老师可以用来直接测量的是:（）
[单选]John是一位25岁有自闭症诊断的⻘年人。他的一位邻居有一天向行为分析师抱怨说John晚上放摇滚乐太响，希望行为分析师去改变John的行为。行为分析师问John能不能带上耳塞来听，John说他不喜欢耳塞。行为分析师问John说能不能在其他时间听，John回答说其他时间他需要工作以及学习，没有办法听。行为分析师问John可不可以把音量调低，John反问说摇滚乐的音量低了还怎么听？行为分析师问John可不可以放其他歌曲，而不放摇滚乐，John说自己只喜欢摇滚乐。如果你是这位行为分析师，请选择下列选项中最恰当的处理方式:（）
[单选]以下哪个不属于行为评量？（）
[单选]监护人或者客户准许（）
[单选]李老师教学生配对的时候开始使用代币。正确配对可以得到代币来换取⻝物增强物。但是学生说他不喜欢代币，认为代币很无趣。李老师应当:（）
[单选]以下最显示了行为的关联性法则的是（）
[单选]张老师是李老师的督导。李老师有一个学生叫小红。她有很频繁的问题行为，李老师向小红妈妈反映说在学校小红有问题行为因此需要做一个评估，家⻓说小红在家和其他地方就没有问题行为因此在学校也不可能有问题，那既然没有问题行为，评估就没必要做。李老师觉得小红妈妈不可理喻，于是自己做了ABC记录之后叫张老师过目给方案。张老师应当:（）
[单选]以下4个行为是一位行为分析师为一位有自闭症诊断的学生所列出来的介入目标行为:使用洗手间，主动打招呼，内部语言，配对相关联物品。请把以上目标行为排先后次序:（）
[单选]一位学生的家⻓来⻅行为分析师，家⻓对行为分析师抱怨说自己孩子有"情绪障碍"，行为分析师决定做一次家⻓访谈。请选择以下访谈问句中行为分析师应当避免的。（）
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