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小学语文教学论
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[单选]
语文知识学习不仅能收获汉字知识,还可以学到其他的汉语言知识,进一步体会汉语的音韵、形式、意蕴、文化等诸多内涵,使学生潜移默化地受到感染和熏陶,从而产生对母语的深厚情感,激发其对祖国语言文字的热爱之情。()
[单选]
“语文是最重要的交通工具,是人类文化的重要组成部分”这一语文学科性质观已为多数人所接受。而在二者的主次关系上大家认识不同,因而也呈现在教材中。有以语文知识和能力训练为体系来编写教材的﹔也有以课文的主题(人文精神)划分单元编写教材的。这两种不同的编法呈现出不同的风格。()
[单选]
在口语交际的过程中,必须具有专一的注意力,瞬间的记忆力,丰富的想象力和联想力,以及准确、敏捷的辨别能力,随机应变的能力和高度的概括能力。()
[单选]
语言概括、简洁表现为:叙述性文字凝练扼要,言简意赅。()
[单选]
语文教材就是依据语文课程标准中确定的教育教学目标,制作、遴选、组编的具有与目标相适应的语文知识和()的训练体系。
[多选]
语文课程是一个有机整体,教学中各个环节都是()的。
[多选]
文言文教学的方法有()很多种。
[多选]
教材内容是体现基础教育的()和学科的教学目标,符合教学计划、课程标准规定的各项要求。
[多选]
在口语交际教学实施的过程中应坚持原则:情境性原则﹔双向互动原则﹔()。
[多选]
依教材的体系区分的语文教材:()。
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