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问题描述：

[单选] 前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展、心理学相结合的研究，最有代表性的是（）的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革
A．赞可夫的“教学与发展” B．巴甫洛夫的经典条件反射 C．列昂节夫和加里培林等学习活动 D．维果斯基的社会文化历史
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上一篇：核心课程是（） 下一篇：提出“‘人是唯一需要教育的动物’，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善。”这一思想的是（）

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教育心理研究的核心内容是
大脑皮层上的脑叶在机能上有分工，枕叶与视觉有关，颞叶与听觉有关， 顶叶与（）有关。
“如果总是盯着阴影，你就看不到太阳”这启示我们要（）。
有一天，老师在上课，说：“今天大家的表现非常好，想不想听故事？”“想!”大家齐声回答。这时有一个很不和谐的声音说了不止一个字，难道他和大家唱反调吗？我以为他又扫大家的兴，很生气地质问他：“你刚刚说了什么？”他很紧张地说：“我只是说了‘非常想’!”小轩这孩子与别的孩子的言行反应常常不一样，为什么呢？他总是给人一种他是很有“头脑”的孩子的感觉，可往往由于不听话吃了很多“亏”。上次他同桌告他的状，说他在全班很得意地讲：“我就不喜欢听郑老师的话。”在一般人看来，这是一个不听话的坏学生。为此我找他谈了好几次，他每次都很紧张而且极力更正说：“我只说了我喜欢和老师唱反调，绝对不指郑老师。”显然他对老师存在严重的逆反心理，看来心痛还需心药治啊。请你就如何对待有逆反心理的学生这一问题，谈一谈自己的做法。
与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以元形式为最适宜，其结构包括（）。
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