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[单选]
从“育人为本”的教育观出发,教育活动的出发点必须是()
[问答]
王老师每次教完生字后,总是让幼儿回去每个生字抄10遍,准备第二天听写。但幼儿的生字听写成绩总是不理想。王老师想,肯定是抄得还不够,又让幼儿每个生字抄20遍甚至30遍,但幼儿的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到,重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考,王老师向学生宣布了自己的新规定:废除生字抄写作业,但要学生保证第二天的听写过关。于是,幼儿练习的方法多种多样:除了重复抄写外,有的幼儿采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法;有的幼儿采用将生字做成卡片,随时随地记一下的办法……结果,孩子的听写成绩非但没下降,还大有提高。试从儿童观的角度来评析王老师对生字“新规定”的意义。
[问答]
珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩,因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法,带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴蝶结很漂亮,珍妮虽不信,但是很高兴,不由地昂起了头,急于让大家看看,甚至出门与人撞了一下,把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师爱抚地拍拍她的肩,夸她说:“珍妮,你昂起头来真美!”那一天,她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后,她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结还在头上),每天都昂起头开心地走路。根据儿童观评价老师的行为。
[问答]
在一节美术课上,老师让大家把自己的梦想画出来。等大家都画完后,老师指着墙角的那一片区域说:下面我们请最可爱乖巧的女生展示一下她的作品。这时,坐在墙角的一个学生站起来,刚要举起自己的作品时,老师说:“青青,老师说的不是你,应该是小文同学最可爱乖巧。”老师说完后,青青忍住要掉下的眼泪,看了一下四周的同学,怯怯地坐了回去。请运用儿童观评析该教师的行为。
[问答]
在儿童节前夕,曙光幼儿园受到其他学校的邀请,准备排练节目。华华是曙光幼儿园中班的幼儿,由于爱好跳舞,向老师申请了参加《我们的祖国是花园》的舞蹈表演。但由于华华害羞,在训练的过程中放不开经常跳错,不是跟不上其他小朋友的节拍,就是动作不到位,负责训练的教师,总是当场严厉指责华华跳得不对,并斥责说:“怎么有你这么笨的孩子呢,不会跳还报名干什么呢?”最后华华申请退出了舞蹈表演,并告诉家长说不会跳舞也不喜欢跳舞了。请运用儿童观分析应如何对待幼儿犯的错误。
[问答]
改革开放以来,社会上曾风行“零岁方案”“神童方案”。一些“望子成龙”的家长,强行给自己的子女进行盲目的早期定向培养。有的父母在孩子未出生时就买好了钢琴,企图把宝宝培养成钢琴家,有的家长在孩子一两岁时就强行要他背古诗、练书画等。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动,办起了各种各样的兴趣班、特长班。总的来说,表现为重知识灌输、轻能力培养;重智力培养、轻人格因素培养等错误倾向。结合案例,谈谈教师应如何处理好幼儿的全面发展与因材施教的关系。
[问答]
有人认为,幼儿园全面发展意味着幼儿个体在体智德美等方面齐头并进、平均地发展,所以幼儿园要办各种“兴趣班”,对所有幼儿进行拼音、识字、音乐、体育、美术等培训,在这些方面都要达到较高的统一的水平。请运用相关的教育观对此观点进行评述。
[问答]
涛涛今年上幼儿园中班,老师对他印象一直不好,其实他挺聪明的,在学校也没犯过什么大错,就是平时有点顽皮,不太自觉,但老师对他很有偏见,涛涛的家长也侧面和班主任沟通过,提了些意见,最终非但没改变什么,反而发展到班主任经常要报复涛涛的程度。根据材料,请你分析幼儿教师应该树立怎样的儿童观。
[问答]
“老师,汽车为什么都是4个轮子?”明明举着他的小汽车问。“4个轮子才能稳当嘛。”教师一边制作图片,一边随口说道。“那,三轮车为什么是3个轮子呢?”“……有3个轮子也就稳当了……”教师有些不耐烦,正在画背景图。“那,自行车怎么只有两个轮子?”教师放下手中的活,有些吃惊又有些尴尬地看着孩子,想:“平时淘气、好动的明明,今天怎么这么多问题?”教师的脑子里像有个小火花跳跃了一下:“当然,这只是实际生活中的几个小小的疑问而已,但正因为是实际的、生活中的,不是比教育学上的更鲜明,更活泼嘛!”教师知道怎么做了,说:“好孩子。”教师把孩子拉到怀里,“来,老师给你讲!”教师就用最浅显的话,认认真真地给孩子讲着。令教师高兴的是,这次孩子竟然一动也不动,昂着脑袋,老老实实地听着老师的话,既不乱讲话,也不做小动作了;调皮、不爱学习、不会背诵“鹅鹅鹅”的孩子,现在多么像一个认真学习的好孩子啊!请用素质教育和全面发展教育的相关理论分析上述案例。
[单选]
《中华人民共和国教师法》中规定对教师的政治思想、业务水平等进行考核的部门是()
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