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小学语文教学论
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[单选]
语文教材理论研究分为:打好学习基础,通读语文教材﹔选准研究方向,确定研究课题﹔构想研究思路,提出理论依据﹔理论与实践结合,展开具体研究﹔汇总研究成果,形成文字著述。()
[单选]
通过对教学的有效评价,会对教学起到积极的促进作用,以便朝着更好的方向发展。()
[单选]
语文教材具有的价值是:语文教材对学生的价值﹔语文教材对教师的价值﹔语文教材对国家的价值﹔语文教材的其它价值。()
[单选]
教科书深入领会课程标准的精神,口语交际内容的设计也完全体现了三个维度的要求。()
[单选]
优秀散文“形散而神聚”的特点,体现在结构上是有一条贯串全文的线索,这条线索把一幅幅迥然不同的画面、一个个纵跨时代的历史事件和天南海北的风土人情有机地联系在一起。()
[单选]
议论文的语言特色表现为:准确、严密、鲜明、概括、简洁。()
[单选]
口语交际主要是一个言语信息的吸收、分析、加工、组合、输出的过程。()
[单选]
从教材编写结构上看,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。()
[单选]
作文教材这种类型的教材以语文教学中的作文教学内容为主体来编写,主要体现作文能力训练的体系,这类教材也有的名为《写作》。()
[单选]
为了快速而准确地把握散文的“神”,阅读时要特别注意以下类型的句子:文眼句或中心句﹔叙述、描写基础上的议论、抒情句﹔文中反复出现的词句﹔首尾照应的句子﹔文章的标题。()
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