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[问答]课堂气氛作为教学过程的，它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态．

[问答]非正式规范的形成是成员们的结果，受模仿，暗示和顺从等心理因素制约．正式规范是有目的，有计划地教育的结果．

[问答]正式群体的发展经历了松散群体，和集体等三个阶段．

[问答]班级，小组，少先队，团支部等都属于．

[问答]所谓群体是指人们以一定方式的为基础而结合起来的联合体．

[问答]班内学生对教师的课堂行为会形成．他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理．

[问答]课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的，激励学生潜能的释放以促进学生的学习．

[问答]课堂管理的维持功能是指在课堂教学中维持良好的内部环境．

[问答]课堂管理着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能．

[问答]制约课堂教学效率高低的三大要素是教师，学生和．

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